Tema: Tiden

Be en elev förklara vad tid är och vi lovar att han eller hon får problem. Kanske löser eleven det med en cirkeldefinition och använder tid i svaret: "Tid... det är när tiden går liksom..."

Knappast något begrepp är på samma gång så vardagligt som filosofiskt svårinringat. Alla har vi många tankar kring tiden, ofta omedvetet. Det märks inte minst i språket som ju kryllar av tidsbegrepp: "Snart kommer den första snön", "När ska vi ses?", "På tisdag har vi prov."

"Tid" kan användas konkret i de flesta ämnen. Låt eleverna välja fritt efter eget intresse. Exempel: i naturvetenskapen talas ofta om halveringstid, en mängd förhållanden i djurvärlden mäts också i tid, t ex livslängd och dräktighetstid. I matte är det lätt att ge statistiska uppgifter kring människans levnadsålder: medellivslängd, återstående medellivslängd, variationer pga kön, bostadsort eller andra faktorer, standardavvikelse etc.

I samhällskunskap är begrepp myndighetsålder och mandatperioder viktiga. I ämnet historia är tidsbegreppet tämligen självklart. Tänk också på att vi gärna vill ha historia kring det mesta: religionshistoria, litteraturhistoria, språkhistoria, idéhistoria, idrottshistoria, konsthistoria, musikhistoria, vetenskapshistoria m.m.

Exempel på frågor att arbeta från:
• Vad är tid? Fundera själv, fråga andra, försök att ringa in det.

• Har tiden någon början och något slut? När började den och när slutade den i så fall? Vad fanns före början och vad finns efter slutet?

• Vad menas med relativ tid? Varför går tiden fortare när man har roligt än när man har tråkigt?

• Hur ser religionerna på tiden? I flera religioner finns uttryck som "Tidens ände". Vad händer när tiden har tagit slut? Kan vi människor verkligen tänka oss en värld utan tid?

• Vad menas med bibliska begrepp som "evigheten", "den yttersta dagen" och "uppståndelse"?

•Varför tenderar vi att dela upp historiska epoker i kortare och kortare perioder? Förhistorien omfattar flera hundra miljoner år, medeltiden kanske fem hundra år, medan vi idag gärna talar om decennier (mellankrigstiden, sextiotalet etc.).

• Är livet och dess innehåll förutbestämt eller kan vi påverka själva vad som händer?

• I bibeln står i en känd passage att "allt har sin tid" (Predikaren kap. 3). Vad menas med det?

Exempel på resultat att uppnå av temastudien:
• Presentera en sammanställning på vad våra största uppslagsverk säger om tiden. När eleverna slår upp ordet "Tid" i t ex NE eller Svensk uppslagsbok så märker de ganska snart att det inte är helt lätt. Ofta finns flera definitioner från skilda perspektiv; filosofiskt, biologiskt, fysiskt etc.

• Skildra tiden konstnärligt. Rita av tiden! Beskriv den i en dikt! Sjung om den! Använd fantasin till att göra ett abstrakt begrepp konkret i valfri konstnärlig form.

• En redogörelse över hur vi uppdelar tiden (sek, min, timme, dygn, vecka, månad, år...). Vilka av dessa tidsbegrepp är naturliga (som dygn eller år) och vilka känns mer godtyckliga (vecka)? Tideräkningen (årtal och antal dagar i månaderna etc.) är också intressant. Här passar jämförelser bra, dels hur vi delade in tiden förr, dels hur man delar in tiden idag i andra kulturer.

• Redovisa en undersökning, byggd på intervjuer, hur folk ställer sig till filosofiska frågor kring tiden. Vad är tid? När började tiden och vem startade den? Vad fanns det före den? Eller har tiden alltid funnits? Kommer den alltid att fortsätta?

• Berätta vad Bibeln säger om tiden, människolivets längd, den yttersta dagen etc. Hur kan man förklara motsättningar som att det på ett ställe står att människolivet är kort, på ett annat ställe att det är långt?

• Presentera ungdomars framtidssyn. Hur ser ungdomar på livet och världen och sin egen situation om fem år? Tio? Femtio? Hur ser samhället ut om hundra år? Tusen? Finns det något liv kvar om fem tusen år?